Fag: Matte - Addisjon, subtraksjon & akselerasjon

· Utforske sammenhenger mellom addisjon og subtraksjon og bruke det i hoderegning og problemløsning

· Se sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon i kombinasjonen

. Bruke hoderegning til problemløsning

Elevene skal få erfare at bommer har ulik steglengde i ulike gangarter. Her skal elevene få benytte seg av addisjon og subtraksjon underveis når ridningen pågår - elevene bytter på. Viktig å tenke på: hvordan viser hesten at deres matematiske utregning er riktig? Får hesten like antall steg mellom bommene, som elevene har regnet seg frem til? Her må de benytte addisjon og subtraksjon for å komme til korrekte svar sammen med hesten. Her får elevene reflektert og testet ut addisjon og subtraksjon i ulike situasjoner

Aktivitet: Labyrinten

Faglig gjennomførelse

Elevene skal ri ulike kombinasjoner. Kombinasjoner med hest handler mye om hoderegning, spesielt når banen forandrer seg ved en evt. omhopping. I dette tilfellet ris banen i skritt, men banen blir ikke godkjent eller ridd korrekt dersom elevene ikke regner riktig underveis. Banen inneholder matematiske tegn underveis som addisjon-tegn og subtraksjon-tegn.

Elevene skal bli kjent med begrepene:
Hva er en kombinasjon? Elevene forklarer.
Hva er steglengde? Elevene forklarer.

Oppgave 1

Elevene legger opp en kombinasjon. Denne banen forandrer seg underveis med fokus på addisjon og subtraksjon. Her må elevene være skjerpet hele tiden. Elevene som ikke rir, får i oppgave å flytte bommene etter angitt antall og matematisk begrep.

Oppgave 2
Elevene skal også få ri inn i en boks, men for å komme inn i boksen må elevene oppgi riktig tall til riktig regnestykke. Hvis ikke åpner ikke portene seg - elevene som ikke rir skal stå i boksen og åpne opp portene for rytter. Nøkkelen her er kommunikasjon med hesten og holde konsentrasjonen oppe.

Oppgave 3
Utforske hoderegning med addisjon og subtraksjon i aksjon.
Elevene skal ri i et slangemønster mellom porter / kjegler. De andre elevene skal stå ved en tønne med ulike regnestykker klar. Rytter skal telle antall steg hesten går gjennom slangemønsteret to ganger i ulikt tempo, og oppgi tallene til elevene ved tønna etter to runder.
Elevene ved tønna skal også telle antall steg rytter rir og skrive dette ned, begge rundene.

Elevene ved tønna skal så be rytter om å rygge hesten så mange steg de ønsker å oppgi til rytter. OBS: de kan IKKE be rytter rygge lengre enn totalt antall steg de har kommet frem til. Elevene lager regnestykker sammen med lærer, som godkjenner regnestykket for rytter.